Дислексия

Дислексией называют врожденное расстройство способности к чтению и письму.  Манифестация (первый эпизод возникновения) приходится на младший школьный возраст, вследствие чего затрудняется общий процесс обучения.  Развивается на фоне сохранных интеллектуальной, когнитивной и мнестической сфер. Встречается заболевание сравнительно редко, чаще среди мальчиков. Дислексию следует дифференцировать от приобретенных расстройств чтения и письма (алексия).

Выделяют следующие формы дислексии:

• зрительная – в основе лежат расстройства зрительного восприятия;
• фонематическая – в основе лежат нарушения способности к анализу и синтезу речевых звуков;
• аграмматическая – вследствие синтаксического и морфологического недоразвития речи;
• семантическая – невозможность понять смысл прочитанного на фоне сохранной функции чтения;
• мнестическая – в основе лежат расстройства речевой памяти;
• тактильная (у невидящих) – вследствие нарушения восприятия символов букв при чтении по Брайлю.

Группы и факторы риска
Депривационные (обедненные) и/или травмирующие условия развития ребенка. Также к факторам риска относят перенесенные ребенком стрессовые и негативные эмоциональные переживания.

Причины дислексии

• Органические и функциональные нарушения структур головного мозга;
• депривационные (обедненные) и/или стрессогенные условия развития;
• интоксикации и другие воздействия тератогенного (вызывающего нарушения развития) характера в дородовом, внутриутробном периоде;
• родовая травматизация;
• инфекционные заболевания в раннем периоде развития;
• психические и неврологические расстройства;
• педагогическая запущенность.

Симптомы дислексии

• Невозможность или значительная затрудненность обучения чтению и правописанию, непонимание текста и значений отдельных слов, букв;
• нарушение координации движения и ориентации в пространстве;
• проявления синдрома дефицита внимания и гиперактивности (СДВГ).

Диагностика дислексии

• Нейропсихологическое обследование;
• клинико-психологическое исследование (тестирование).

Лечение дислексии
Обычно применяются следующие методы:

• нейропсихологическая коррекция;
• психолого-педагогическое сопровождение;
• методы нейро- и психолингвистики.

Прогноз в большинстве случаев относительно благополучен. Своевременно предпринятые меры психолого-педагогической направленности позволяют добиться значительных успехов в коррекции дислексии.

Профилактика дислексии

• Дополнительная помощь, поддержка и контролирование в развитии навыков чтения и правописания у детей со стороны окружающих взрослых, в том числе со стороны специалистов (дефектологов, логопедов, педагогов, психологов);
• совместное чтение с ребенком, чтение ребенку на ночь;
• поощрение успехов ребенка в приобретении новых навыков;
• игровая деятельность ребенка должна включать работу со словами и звуками.

Создано по материалам:

Логопедия: Учебник для студентов дефектологических факультетов педагогических вузов / под ред. Л. С. Волковой, С. Н. Шаховской. – М.: Гуманит. изд. центр ВЛАДОС, 1998.